Histórico

Criação da ANEPS e ANAPOP

ANEPS – ARTICULAÇÃO NACIONAL DE MOVIMENTOS E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO POPULAR E SAÚDE

(início do processo em agosto de 2003, formalização da Articulação em dezembro 2003)

Histórico

(retirado do artigo de Waldenez “Apresentação”  do número especial do CADERNO CEDES “Refletindo sobre práticas de educação e saúde”, já mencionado acima.  Disponível no site

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=0101-326220090003&script=sci_issuetoc)

Durante o VII Congresso Brasileiro de Saúde Coletiva, em 2003, em Brasília, realizou-se uma plenária onde se abriu um processo de organização dos movimentos e práticas de educação popular e saúde nos estados, estando presentes a Rede de Educação Popular e Saúde; a Direção Nacional Executiva dos Estudantes de Medicina (DENEM); o Movimento de Reintegração dos Atingidos pela Hanseníase (MORHAN); o Grupo de Trabalho da Amazônia (GTA) através do Projeto Saúde e Alegria; o Movimento Popular de Saúde (MOPS); o Movimento das Mulheres Camponesas (MMC) e o Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST). Durante todo o ano de 2003 realizaram-se encontros em 21 estados, trazendo a articulação de lideranças e ativistas de movimentos sociais, profissionais e técnicos de saúde e pesquisadores universitários, concretizando-se, deste modo, a Articulação Nacional almejada. Essa Articulação vem contribuindo para a visibilidade e intercâmbio das práticas populares de saúde e se constituindo num espaço de interlocução com as instituições que atuam na atenção e na formação em saúde, contribuindo com a humanização do modo de atenção à saúde. Atualmente, a ANEPS está estruturada em 25 Estados, envolvendo mais de 900 movimentos e práticas de Educação Popular e Saúde no país.

ANEPOP

ANEPOP  – ARTICULAÇÃO NACIONAL DE EXTENSÃO POPULAR  

(primeira tentativa de articulação em 2003, formalização da Articulação em 2005)

(Retirado do site:http://extensaopopular.blogspot.com/2006_09_01_archive.html)

Em 2005 se consolidou uma Articulação de Extensão com caráter nacional e popular, que vem procurando criar canais de troca de experiência e reflexões entre os atores envolvidos nestas experiências (estudantes, professores e profissionais dos serviços de saúde). Como base para sua sustentação e construção, seus atores vêm procurando valorizar a construção coletiva do movimento e os encontros presenciais, viabilizados e socializados através de uma Rede Virtual de comunicações. Trata-se de um movimento instituinte de novas formas de integração entre a vida universitária e os movimentos sociais, pautado pelo diálogo entre as esferas que pensam e refletem a extensão numa ótica progressista.

Este movimento extensionista repetidamente vem mostrando insatisfação com a forma como o Congresso Brasileiro de Extensão e as demais instâncias de debate vêm sendo organizadas. Estão inconformados com a desvalorização da participação de estudantes, professores, profissionais e movimentos sociais em sua dinâmica. Percebe-se, até hoje, poucos espaços de diálogo e troca de experiência, com a organização nacional da extensão universitária restrita ao Fórum de Pró-Reitores de Extensão.

Relatado por: Alan Leite

A Articulação Nacional de Educação Popular em Saúde – a Criação da RedePop

Entre os dias 3 e 4 de dezembro de 1998, reuniram-se 60 pessoas em Brasília e decidiram criar a Rede de Educação Popular e Saúde. Eram pessoas de várias parte do Brasil e outros três municípios da Argentina. O encontro foi organizado pela  Articulação Nacional de Educação Popular em Saúde, pesquisadores do Departamento de Endemias Samuel Pessoa (DENSP / Escola Nacional de Saúde Pública) e da Leopoldina (CEPEL).

Foi neste evento, detalhado no Boletim nós da Rede número 1, que a Articulação Nacional de Educação Popular em Saúdepassou a denominar-se Rede de Educação Popular e Saúde. Dela participam aqueles “que acreditam na centralidade da Educação Popular como estratégia de construção de uma sociedade mais saudável e participativa, bem como de um sistema de saúde mais democrático e adequado às condições de vida da população”. (Rede De Educação Popular E Saúde, 2005).

Relatado por: Alan Leite

Abertura Política

Com a abertura, nos anos de 1980, houve uma priorização, pelos sanitaristas, da ocupação dos espaços públicos, “o processo político se desloca do âmbito dos movimentos populares para o Estado” (Stotz, 2005, p. 24), por exemplo, para os conselhos de saúde. Nos anos de 1990 a 2002 há a desmobilização social devido à conjuntura de desemprego, empobrecimento e outros fatores. Alguns espaços de controle social ficam esvaziados de sua representatividade. Percebe-se que a formação profissional não acompanhava o mesmo ritmo das experiências de educação popular junto a comunidades, continuando a produzir distanciamentos entre as práticas populares e a medicina biomédica, os quais se refletiam (e ainda se refletem) nos serviços (Stotz, David, Wong Un, 2005). As iniciativas de inserção nos serviços de outras medicinas ou práticas não eram incorporadas à política pública, seja de atendimento, seja de formação profissional. Nesse contexto, vêm à cena outros espaços coletivos organizados em movimentos, redes, grupos de pesquisa, articulações ou listas, em que a Educação Popular e Saúde foi sendo divulgada, gestada, debatida. Novas oportunidades abrem-se a partir de 2002 e a educação popular passa a se tornar uma referência nas práticas de saúde em alguns municípios.

Foto: http://pnld.moderna.com.br/2012/04/16/o-movimento-das-diretas-ja/

Relatado por: Alan Leite

crise do desenvolvimento capitalista dependente

O período de 1976-1988, como nos lembra Stotz (2005), é caracterizado pela crise do desenvolvimento capitalista dependente, esvaziamento das bases sociais da ditadura militar, transição e redemocratização política, uma intensificação da luta popular, especialmente dos operários metalúrgicos, processo no qual movimentos sociais importantes (Zona Leste, Meio Grito, Morhan, Saúde Mental, Mulheres) desempenharam um papel importante na conformação dos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS). Muitos profissionais, por vezes por demanda do movimento social, se engajam em experiências de atenção à saúde inseridas no meio popular, onde passam a conviver com os seus movimentos e sua dinâmica interna. A medicina comunitária está na pauta. O olhar para os serviços de saúde vai se tornando mais crítico a partir dessa convivência, evidenciam-se lacunas entre os serviços e a população e novos modos de atenção são pensados e experimentados, dialogando-se com a cultura e interesses populares (Stotz, David & Wong Un, 2005). Nesse período realizam-se os I, II e III Encontro Nacional de Experiências de Medicina Comunitária (ENEMEC), ocorridos na virada dos anos de 1970 para 1980. Em 1981, o ENEMEC transforma-se em Movimento Popular de Saúde (MOPS), como produto de um processo que “(…) vai da troca de experiências à reflexão sobre a necessidade de lutar por mudanças no modelo de assistência à saúde” (Stotz, 2005, p. 23).

Relatado por: Alan Leite

Aproximação entre o Setor Saúde a Educação Popular

Nos anos de 1960, profissionais e estudantes engajados na busca da transformação social aproximam-se da cultura popular. Surgem iniciativas como os movimentos populares de cultura, de educação de base, entre outros, nos quais foi possível compreender a cultura popular como uma forma de luta popular, bem como compreender que a luta das pessoas das classes populares levaria à transformação das relações de poder e da vida do país. Nessa época, apesar do movimento de educação de base ter se aproximado da medicina popular, ainda eram raras as atividades de “saúde popular”, aqui, incorporando-se à educação popular (Vasconcelos, 2001).

Relatado por: Alan Leite