Juventudes na batalha : experiências educativas do/no Slam da Paz

Abstract

RESUMEN Los jóvenes de/en la periferia generalmente encuentran en las calles y en otros espacios públicos los escenarios propicios para producir y expresar sus movimientos culturales. En ese contexto, específicamente en la Praça da Paz, en João Pessoa/Paraíba, emergen expresiones del movimiento Hip-Hop llamadas Batalha y Slam da Paz. A partir de la observación y la experiencia en algunas de estas Batallas, se muestran pistas sobre la relación entre el Hip-Hop, el Slam y los poderes educativos. Pensar el Slam da Paz como espacio y movimiento que educa es objeto de esta investigación y fue en la pluralidad del Slam y su contingencia en el movimiento Batalha da Paz que se planteó la pregunta central: ¿Qué poderes educativos se producen y activado por jóvenes del movimiento Hip-Hop de Paraíba en el Golpe de la Paz? Partiendo de esa interrogante, este trabajo tiene como objetivo general: comprender cómo los poderes educativos son movilizados, producidos y activados en las batallas rítmicas del Slam da Paz en la perspectiva de los organizadores del movimiento. Esta investigación cualitativa está anclada en el campo de los Estudios Culturales en Educación. Se trata de un análisis cultural, inspirado en la poesía, cuyo material empírico fue producido a partir del seguimiento de Batalhas e Slam da Paz en el espacio virtual y de entrevistas semiestructuradas con conversación online con los organizadores de Batalhas e Slam da Paz. La investigación evidenció el poder educativo activado, construido y compartido en las Batallas y Golpes de Paz, así como los cruces de género y sus estrategias de superación en el contexto estudiado.

ABSTRACT Youths from/in the periphery generally find in the streets and in other public spaces the propitious scenarios to produce and express their cultural movements. In this context, specifically in Praça da Paz, in João Pessoa/Paraíba, expressions of the Hip-Hop movement called Batalha and Slam da Paz emerge. From observation and experience in some of these Battles, clues are shown about the relationship between Hip-Hop, Slam and educational powers. Thinking about the Slam da Paz as a space and movement that educates is the object of this research and it was in the plurality of the Slam and its contingency in the Batalha da Paz movement that the central question was established: What educational powers are produced and activated by young people from the Hip-Hop movement from Paraíba in the Slam of Peace? Based on this question, this work has the general objective: to understand how the educational powers are mobilized, produced and activated in the rhyming battles of the Slam da Paz from the perspective of the organizers of the movement. This qualitative research is anchored in the field of Cultural Studies in Education. It is a cultural analysis, inspired by poetnography, whose empirical material was produced from the monitoring of Batalhas e Slam da Paz in virtual space and from semi-structured interviews with online conversation with the organizers of Batalha e Slam da Paz. The research evidenced the educational power activated, built and shared in the Battles and Slam of Peace, as well as the crossings of gender and their overcoming strategies in the studied context.