A repercussão social da extensão universitária: o caso do intensivo pré-vestibular da UFPB

Abstract

Cette recherche doctoral vise à explorer la relation entre la Extension universitaire et l'accès à des études supérieures au Brésil. En ce sens, nous cherchons à analyser des répercussions du Cours Pré-Vestibulaire Intensif dans l’accès des étudiants appartenant à la réseau scolaire publique brésilienne à la Remise des diplômes de l’UFPB, durant la période 2008-2012. Il s’agit d’une recherche bibliographique et documentaire, de méthodologie qualitative concernée au cas du Projet d'extension pré-vestibulaire intensive . La thèse soutenue c’est que le projet d'extension pré-vestibulaire intensive , institué par les idéaux de Politique Publique inclusive, a apporté une action démocratique d’impacts tant à l’intérieur qu’en dehors de l’Institution Fédérale, en soulevant la transformation individuelle et sociale auprès de ses participants. Afin de la confirmer, nous avons délimité l’accès, l’inclusion et la formation des enseignants comme des catégories d’analyse, lesquelles dialoguent avec Paulo Freire et Boaventura de Sousa Santos, une fois qu’elles font partie de ses études théoriques sur la formation de l’individu et la relation de l’université avec son environnement, à travers l’enseignement, la recherche et la Extension. Nous nous appuyons sur les théoriciens de l’histoire de la Extension universitaire, des politiques publiques et de la démocratisation de l’enseignement. Après l’analyse des données (des rapports, images, entretiens), nous concluons que le Cours Pré-Vestibulaire Intensif , en promouvant un lien entre l’Université et des écoles publiques du Lycée, a permis des meilleures conditions d’étude à des élèves participants du projet, en les incluant dans un contexte formatif de grand accès, inclusion et autonomisation, bien comme a assuré une excellente ambiance intellectuelle pour le corps professoral - dont l’impact social achevé a transformé la réalité de l’enseignement-apprentissage des étudiants et des professeurs - résultat de la planification et la mise en oeuvre par l’équipe de coordinateurs et des professeurs-boursiers appartenant à ce projet de Extensão, ratifiant, donc, la thèse présentée.

Esta pesquisa doctoral investiga la relación entre la extensión universitaria y acceso a la enseñanza superior en el Brasil. En este sentido, pretende analizar las repercusiones del curso Intensivo Pré-vestibular en el acceso de alumnos de escuelas públicas de enseñanza en cursos de graduación de la UFPB, en el periodo de 2008 hasta 2012, caracterizado cómo una pesquisa bibliográfica y documental, de naturaleza cualitativa sentada en el caso del Proyecto de Extención Intensivo Pré-vestibular. La tesis defendida es la de que el Proyecto de Extención Intensivo Pré-vestibular, instituido por el sesgo de la Política Publica inclusiva, proporcionado una acción democratizante de repercusión para adentro y fuera de los muros de la universidad, promoviendo la transformación individual y social de sus participantes. Con el intuito de comprobarla, delimitase el acceso, a la inclusión y la formación docente cómo categorías de análisis, las cuales dialogan con Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos, Por hacer parte de sus constructos teóricos a respecto de la formación del ser y de la relación de la universidad con su entorno, por medio del enseño, de la pesquisa y de la extensión. Con el fin de subsidiar teóricamente esta pesquisa, se inclinó en teóricos que se ocupan de la historia de la Extensión Universitaria, de las políticas públicas y de democratización de enseño. Después del análisis de las fuentes (informes, imágenes, reportajes), constatamos que el curso Intensivo Pré-vestibular, al promover la articulación entre la universidad y escuelas públicas de enseño secundario, posibilito mejores condiciones de estudio para los alumnos participantes del proyecto, incluso en un contexto formativo de mayor acceso, inclusión y empoderamiento, además de tornarse un excelente laboratorio didáctico para el cuerpo docente – cuya repercusión social alcanzada cambió realidades de enseño-aprendizaje de alumnos y profesores – resultado de la planificación acciones ejecutadas por toda la equipo de coordinadores y profesores bolsistas participantes en este proyecto extensionista, ratificando, asi a tesis orientadora de esta pesquisa.