A pedagogia no cárcere: uma análise das diretrizes educacionais na Fundação de Atendimento Socioeducativo – FUNASE no Estado de Pernambuco

Abstract

RÉSUMÉ: La recherche en question a eu pour point de départ un projet d'extension universitaire à l'UFPE, de 2007 à 2011, et place au coeur des discussions la politique socio-éducative de la Fundação de Atendimento Socioeducativo (Fondation d’accueil socio-éducative) - Funase, dans le Pernambouc, à partir de la compréhension du rôle social de cette institution, celui d’intégrer et renforcer le système de contrôle et de pouvoir de l’État. Intitulée La Pédagogie de la prison : une analyse des directives éducationnelles chez la Fondation d’accueil socio-éducative- FUNASE dans l´état du Pernambouc, la thèse soutient que même avec la promulgation de la loi no 12,594 / 2012, qui établit le système national d'assistance socio-éducative - Sinase, le système éducatif national de l'État de Pernambouc n'offre pas aux adolescents un système socio-éducatif conformément à la loi susmentionnée, tout au contraire, il se rapproche d'un caractère pénal-répressif. Ce profil de la Funase coïncide non seulement avec la nature de son origine institutionnelle en tant que Febem (1964) dans l’État, mais aussi face aux pratiques politiques majoritairement conservatrice qui démontrent, à travers sa trajectoire de gestion et d’ hégémonie du profil politique de ses dirigeants, une proximité avec la structure des gouvernements de l’occasion, ainsi qu’une fidélité aux discours qui en sont à l’origine et à leur capacité à freiner l’instauration de pratiques politiques. Cette recherche s'inscrit dans la démarche de recherche qualitative, au cours de laquelle il y a eu des croisement des données fournies par la Funase avec celles fournies par les cadres juridiques, théoriques et analytiques liés à la socio-éducation au Brésil, ainsi que le positionnement des adolescents au cours du projet d'extension. Située dans les domaines méthodologiques de la référence bibliographique et de la recherche documentaire, cette recherche se sert de la compréhension de la catégorie institution selon la lecture de Cornelius Castoriadis, du pouvoir et de l'emprisonnement d’après Michel Foucault, du concept d'autonomisation soutenu par Paulo Freire et de l’action politique à partir des études de John Kingdon et de Stephen Ball.

RESUMEN: La investigación en cuestión surgió a través de un proyecto de extensión universitaria en la UFPE, en el período de 2007 a 2011, y conduce al centro de la discusión la política socioeducativa de la Fundación de Atendimiento Socioeducativo (Funase), en Pernambuco, dado que dicha institución forma parte y fortalece el sistema de control y poder estatal. Esta tesis titulada La Pedagogía en la Cárcel: un análisis de las Directrices Educativas en la Fundación de Atendimiento Socioeducativo (Funase) en el Estado de Pernambuco defiende que aún con la promulgación de la Ley nº 12.594 / 2012, que instituye el Sistema Nacional de Atención Socioeducativa (Sinase), en rigor, la institución no ofrece a los adolescentes un sistema socioeducativo de acuerdo con dicha Ley, por el contrario, se aproxima a un carácter penal-represivo. Este perfil de la Funase tiene que ver no sólo con la naturaleza de su origen institucional como Febem (1964) en el Estado, sino ante las prácticas políticas predominantemente conservadoras y que demuestran por medio de su trayectoria de gestión y hegemonía del perfil político de sus gestores, una aproximación con la estructura de gobiernos de entonces. Además de una fidelidad a los discursos que componen su origen y su capacidad en inhibir prácticas políticas instituyentes. Esta investigación es de tipo cualitativo, en la cual ocurrieron cruces de datos suministrados por la Funase con los ofrecidos por los marcos legales, teóricos y de análisis relacionados a la socioeducación en el país, así como el posicionamiento de los adolescentes durante el proyecto de extensión. Esta investigación se basa en los campos metodológicos de la referencia bibliográfica y en la investigación documental; y se usa la comprensión de la categoría institución a partir de la lectura de Cornelius Castoriadis, del poder y del encarcelamiento por medio de Michel Foucault, del concepto de empoderamiento a través de Paulo Freire y de la acción política a partir de los estudios de John Kingdon y de Stephen Ball.