Processo de produção de um audiodocumentário enquanto estratégia de ensino para favorecer a expressão comunicativa e a sensorialidade: um estudo com educandos do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola pública em São José de Solonópole/CE

Abstract

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RESUMEN En esta investigación, analizamos cómo la producción de un documental sonoro puede contribuir efectivamente a la calidad de los procesos pedagógicos de la sociedad contemporánea. Entendiendo la educación como un fenómeno dinámico que se desarrolla a través de relaciones sociohistóricas, propusimos una práctica docente innovadora dirigida a las necesidades de los adolescentes inmersos en el tejido social de una cultura mediática, orientado por las constantes interacciones entre las personas y las Tecnologías Digital de la Información y Comunicación (TDICs). Con un trabajo de investigación dirigido al debate sobre la comunicación y las prácticas pedagógicas, con un enfoque en la enseñanza, analizamos el proceso de producción de un documental sonoro como estrategia de enseñanza para favorecer la expresión comunicativa y la sensorialidad de los estudiantes de octavo grado de la escuela de enseñanza infantil, primaria y secundaria Mundoca Moreira (EEIEFMM), institución pública ubicada en el distrito de São José de Solonópole, municipio de Solonópole, estado de Ceará. Para eso, construimos una secuencia de producción educativa con documental sonoro, al mismo tiempo, en la que investigamos qué elementos del proceso proporcionaron aspectos educativos favorables para el diálogo. La investigación fue de naturaleza cualitativa y exploratoria, utilizando el procedimiento de Investigación de Aplicaciones, cuya práctica intervencionista con las personas participantes se llevó a cabo a través de un taller guiado por el concepto teórico-práctico de Educación a través de la Comunicación, estructurado en ocho reuniones presenciales y actividades extensas correlacionadas. Utilizamos dos técnicas para la recopilación de datos: observación sistemática y entrevista por pautas. Como método de análisis e interpretación de datos, utilizamos el análisis de contenido, específicamente la técnica de análisis categórico temático. Entre los principales resultados, la investigación pudo demostrar que el proceso de producción de un documental sonoro, como una acción educativa estructurada, creó las condiciones para el aprendizaje dialógico, donde el educador y el alumno se reconocieron como sujetos activos de la educación, favoreciendo la expresión comunicativa y la sensorialidad y ampliando su repertorio simbólico para la construcción de la comunicación ciudadana.